宜春启慧康复教育发展中心教学点一直坚持以社会性教育为办学理念、以发展孩子的社会功能为目标，采用灵活的教学途径，带领孩子走进生活、在生活中教育、在教育中生活。

下面，一起来感受一下社会性教育的魅力吧~

重视融合教育，社会融合教育，就是在机构的物质环境，人文环境、教学环境下，实事求是，因地制宜地将社会融合的康复目标、将社会功能的丰富内容，将适合孤独症孩子的多种教学途径与教学方法落地于孤独症孩子在机构的日常生活、社会活动及桌面教学中。

【超市购物】

刚学购物时，从到超市抓起喜欢的东西撕开就吃、拿到就跑、对“钱”完全无意识到现在能排好队、能提前向家长转述准备购物的钱并保管好自己的钱、能服从老师或家长的安排，有秩序的排队进入超市，能有意识的去挑选自己喜欢的东西，并顺利地完成购物行动，排队自己付钱。

孩子们对“钱”的认知有了明显的进步，知道花钱买了的东西才是自己的，需要用钱知道应该问谁要.....情绪和自我意识管理都有了很大的提升。

【生活劳作课】

基础劳动总是需要的，脑力不会完全替代肢体劳动，特别是自理方面的劳动。劳动与孩子的成长密不可分，而干家务是孩子较早、基础的劳动形式。对孩子来说，劳动意识和能力的培养其实是从干家务开始的。

锻炼和发展孩子的动作技能是家务劳动给孩子带来的直观的效果，简单的家务练习还可以提高孩子的认知技能和语言技能。帮助自闭症孩子将课堂所学的知识跟实际的生活场景结合起来，增加知识的泛化和迁移。

通过生活自理的练习，我们的孩子能够完成简单的家务，比如煮饭、帮忙摘菜切菜、饭后值日、自己刷牙洗脸穿衣等等服务自己或服务他人。这样既锻炼了孩子们的肌肉协调能力、提升了孩子的社会功能，又增加了孩子们的自信心。

【社会实践课】

机构每周的社会活动课，外出工具由步行到现在的公交车，地点由教学点楼下的小卖部，扩展到2千米以外的北湖超市、天虹超市，再到2公里以外的万达超市。

外出游玩和就餐是大家期待的，课前老师会请孩子们自主投票，以“少数服从多数”的规则决定去哪里玩、哪里就餐？老师还会在课前让大家了解目的地的远近，决定出行的方式，提醒孩子需不需要带钱？带多少钱合适？孩子们还会点一个自己喜欢吃的菜、提前计划好自己要游玩的项目.....回家后再要求他们向家长转述课堂的内容为第二天的社会活动课做准备，第二天社会活动课程结束后需要向家长叙述当天发生的事。

就餐结束后孩子们需要自己去付钱，让他们再次加深“钱”的意识，明白在饭店吃饭是需要付钱的，通过实际感知，比较在学校吃食堂与下馆子的相同点与不同点，从而培养孩子的思维能力。

以生活中一个个生动有趣的活动为载体，与社会性教育三大领域教育内容有机结合，激发和利用孩子的学习动机，寓教于乐，用中学、学中用、轻松高效地提升社会功能。

【各类特色主题课程】

美食制作课程、各类节假日专属课程、月主题等，将各个主题渗透到教学的各个方面，以主题作为教育活动组合的载体。每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。

【卖废品】

平常孩子们在家或学校都会收集废旧物品（可回收物），到定量之后老师会带着孩子一起拿到废品回收站去卖，孩子需要知道哪些是可以卖钱的、如何打包分类、需要到哪里去卖.....卖得的钱大家会拿着去小卖部购买自己喜欢的零食。

“废旧物品回收”的主题活动，加深了孩子对可回收物的认知，知道可回收物是可以卖钱的，卖得的钱可以买其它需要的东西，以此感知“买”和“卖”的区别，这样不仅帮助孩子们养成了垃圾分类的好习惯，提高了幼儿的劳动适应性，还提升了幼儿的思维能力。

【随机教学  处处是课堂】

随机教学，就是利用儿童日常生活中出现的机会，创造教学时刻的教学方法，没有机会的时候，主动创造，为我所用。例如孩子玩玩具的过程中，你可以教孩子颜色、数量、大小、多少等。

随机教学通过情景创设，等待孩子与你互动、再提出更加全面更加高的要求，提供孩子期望的结果并及时的强化，生活中的每个细节都可以成为孩子们的课堂。

一年四季，春夏秋冬，社会功能康复的训练内容渗透在家庭生活的饮食起居、衣食住行、娱乐出游、走亲访友中。其实，孤独症孩子的社会融合教育就在每一个家庭成员每一次和孩子共同活动的过程中。

【打卡社会功能训练】

社会性教育班的家长们，在老师的组织下，监督孩子每天完成几项力所能及的家务，并把劳动视频发到班级群里完成打卡任务。从倒垃圾、扫地、擦桌子开始，从服务自己到服务家人，长年累月的坚持，长此以往，不断增强了孩子们的基本家务劳动能力和生活自理技能。

【老师及时点评】

老师向孩子们每周布置不同的主题课，鼓励家长协助孩子完成每日的打卡任务，针对不同的打卡老师都会及时点评，并详细记录打卡次数等。

通过即时点评的方式，帮助家长了解孩子的训练内容、完成情况及所达目标程度等，在给予家长和学生肯定的同时，也给出专业、改进方式，在帮助孩子进步的同时，家长也能从中学习到更多的家庭康复知识。

【家校共育】

为了让家长掌握更多的康复知识和康复技能，启慧每月开展一期家长实操培训会。通过家长培训会、家访等方式，与家长进行深入地沟通，共同探讨，帮助孩子进步，真正做到家校共育。

家长能全面了解孩子学习的内容和状态，同时得到老师实时的康复知识讲解，知行合一。大大提升了孩子课堂学习的效果，也提升了家庭教育的效率。

【定期开展教研活动】

为进一步营造学校的教研氛围，促进本校教师业务能力和康复教学水平，通过定期的工作汇报、分组培训、业务交流和示范分享，促进教师的专业化发展。

社会性康复教育

社会功能就是遇到问题解决问题的能力，是我们给孩子康复的目标，是我们带孩子走过的漫漫长夜的灯塔。让他们具有社会功能，带着自己的特点学会生存、生活。

促进儿童社会性发展实际上是促进孩子整体的心理发展，这是一个长期的、复杂的、综合性的问题。需要家长和机构一起努力，为孩子们的康复之路保驾护航。